Träff 2 – Förskolans verksamhet som främjare av psykisk hälsa

På vilket sätt utvecklas de fyra förmågorna i er förskoleverksamhet?

Målet för den andra träffen är att öka gruppens förmåga att upptäcka, analysera och avgöra på vilket sätt er förskoleverksamhet kan ge barn möjlighet att  utveckla sin förmåga att reglera känslor, skapa trygga relationer, umgås med andra, utforska och lära. Samtidigt ökar också er gemensamma syn på de olika förmågorna.

Träffen inleds med en genomgång av uppgiften från den första träffen, följt av sex kortfilmer som ni tittar på och diskuterar tillsammans.

Inled med att sammanfatta uppgiften “Leta efter exempel på förmågorna i den egna förskoleverksamheten”  (cirka 30 minuter):

Gå en runda där alla i gruppen får reflektera och dela med sig av:

  • Har du fått en ny eller fördjupad tanke kring begreppet psykisk hälsa kopplat till förskolebarn efter att ha letat efter exempel och tecken på förmågor i den egna verksamheten. På vilket sätt?

  • Vilken förmåga har varit lättast att se/hitta och vilken har varit svårast? Vad tror att du det beror på?

Dagens uppgift: Beskriv de egna förutsättningarna för att främja barns psykisk hälsa utifrån de fyra förmågorna i förskolan

Med hjälp av sex korta filmer ger vi exempel på vanliga vardagssituationer i förskolan. Filmerna, där alla i arbetsgruppen får se samma sak, ger er en gemensam situation att diskutera utifrån – även om ni säkert tolkar det ni ser på olika sätt. Försök att fokusera på aktiviteten och det som sker i och runt barngruppen – inte på pedagogernas förhållningssätt eller handlingar.

Läs igenom instruktionen innan ni tittar på filmerna!

Instruktioner

  1. Utse en av er till samtalsledare som fördelar ordet.

  2. Kom överens vilken film ni vill titta på först och ha som utgångspunkt för den första diskussionen.

  3. Titta på filmen tillsammans i hela gruppen.

  4. Börja med att var och en tyst reflekterar kring: på vilket/vilka sätt utvecklar, eller kanske till och med begränsar, det som händer i filmen barnets förmåga att:
    – reglera känslor
    – skapa trygga relationer
    – umgås med andra
    – utforska och lära?

Det kan vara svårt att hitta tecken på alla fyra förmågorna i alla filmer och som alternativ kan ni komma överens om att fokusera på en eller två förmågor per film. Titta på filmklippet flera gånger om det behövs.

  1. Gå därefter en runda i gruppen där alla, utan kommentarer från andra, får beskriva vad de har sett i filmklippet.

  2. Diskutera resultatet – såg alla samma sak? Fokusera både på gemensamma och olika tolkningar – målet är inte att ni ska ha samma tolkning.

  3. Välj en ny film och gör om övningen.

Stödfrågor under tiden du tittar på filmerna

  • Ger den fysiska miljön barnet möjlighet att utveckla de fyra förmågorna? Eller  begränsar den kanske möjligheten?

  • Ger aktiviteten i sig (syfte, regler, organisation, handlingar, rörelser) möjlighet att utveckla någon av de fyra förmågorna?

  • Ger materialet som används förutsättningar för att utveckla någon av de fyra förmågorna?

  • Ger barngruppens antal, indelning och sammansättning förutsättningar att utveckla någon av de fyra förmågorna?

Film 1: Pyssel inomhus

Film 2: Utelek i skogen

Film 3: Utelek – bygga hinderbana

Film 4: Kapprummet

 

Uppgift till nästa träff: Hur ser det ut hos oss?

Barnen på förskolan har många tillfällen att utveckla olika förmågor som främjar en god psykisk hälsa. Samtidigt kan du och dina kollegor säkert hitta flera utvecklingsområden tillsammans. Kartläggningsverktyget som ni ska använda er av i uppgiften inför nästa träff, innehåller exempel på beskrivningar av vad verksamheten i en förskola skulle kunna erbjuda barn kopplat till att främja psykisk hälsa. Du kan själv lägga till exempel om det är något du saknar.

  1. Bestäm er för hur gruppen ska använda sig av kartläggningsverktyget fram till nästa träff. Antingen kan ni fokusera på alla delar i verktygen eller  bestämma er för en eller ett par av rubrikerna. Ni kan också välja att fördela de fyra förmågorna mellan er, där ett par av er tittar på rubrik 1, andra på rubrik 2 osv.

  2. Fundera och anteckna: Skriv ner så konkreta exempel som möjligt i kartläggningsverktyget, antingen själv eller tillsammans med en kollega. Självklart kan du också skriva ner om ni erbjuder något annat, utöver de exempel som finns med i verktyget.

  3. Ta med dina anteckningar till nästa träff.