Träff 1 – Förutsättningar för god psykisk hälsa hos yngre barn

Hur kan man förstå psykisk hälsa hos barn mellan 1 och 5 år?

Under den första träffen ökar gruppen sin kunskap om och samsyn kring olika förmågor och viktiga förutsättningar för en god psykisk hälsa. Både för barnet just nu, men också kopplat till barnets psykiska hälsa senare i livet.

Träffen bygger på fyra filmer som följs upp av diskussionsstöd med frågor.

1. Titta på en film i taget tillsammans i hela gruppen.
2. När ni har sett en film: dela in er i mindre diskussionsgrupper och samtala om vad ni har sett. En lagom stor diskussionsgrupp är 3-5 personer – dela upp er i flera mindre grupper om ni är fler än fem som deltar.
3. Läs igenom diskussionsfrågorna kopplade till förmågan som presenteras i filmen.
4. Avsluta varje diskussion med att alla grupper få ge en kort sammanfattning av vad de har pratat om.
5. Titta på nästa film och gör om samma steg 1 -4 igen.

Tips! Om diskussionerna tar fart och tiden inte räcker till för att gå igenom alla fyra filmerna – dela upp den här träffen på två tillfällen.

Film om förmågan att reglera känslor

Diskussionsstöd efter att ni har sett filmen om förmågan att reglera känslor

Läs igenom och fundera på frågorna i ett par minuter innan ni tillsammans diskuterar:

• Hur märks det på ett barn när hen har god förmåga att hantera och reglera känslor?  Är ni överens?
• I vilka situationer blir det svårt för dig att hantera barns olika känslouttryck?

• Vad kan du som pedagog göra för att bidra till att utveckla barns förmåga att reglera känslor?

• Hur kan ni på förskolan samverka med vårdnadshavarna för att utveckla barnets förmåga att hantera och reglera känslor?

Film om förmågan att kunna forma nära och trygga relationer

Diskussionsstöd efter att ni har sett filmen om förmågan att skapa nära och trygga relationer

Läs igenom och fundera på frågorna i ett par minuter innan ni tillsammans diskuterar:

• Kan ni ge exempel på vad som kännetecknar en nära och trygg relation mellan vuxen och barn? Mellan barn och barn?

• På vilket sätt ger er förskola alla barn tillgång till en trygg relation?

• Hur bidrar ni till att forma trygga och nära relationer, till exempel när ni delar in barnen i olika grupper, placerar barnen vid matbordet etc.

• Hur kan ni stötta för att alla barn i en grupp, utifrån olika behov och förutsättningar, ska kunna skapa trygga och nära relationer?

• Hur kan ni samverka med vårdnadshavare för att utveckla barnets förmåga att skapa trygga och nära relationer?

Film om förmågan att kunna umgås med andra

Diskussionsstöd efter att ni har sett filmen om förmågan att kunna umgås med andra

Välj ut tre frågor som du helst vill diskutera med dina kollegor och kom överens i gruppen om vilka frågor ni ska diskutera i hela gruppen.  Övergripande medskick: På vilket sätt stöttar ni de barn som har speciella utmaningar (NPF, till exempel autism) när det gäller socialt samspel, att vara i en grupp eller ha behov av särskilda anpassningar?

Läs igenom och fundera på frågorna i ett par minuter innan ni tillsammans diskuterar:

• Hur visar barn att de kan umgås med andra och engagera sig själva i sociala sammanhang?

• På vilket sätt kan du som pedagog forma en styrd/strukturerad lek, med fokus på att utveckla barnets förmåga att umgås med andra och engagera sig själv i sociala sammanhang?

• På vilket sätt kan fria/spontana aktiviteter utveckla barnets förmåga att umgås med andra och engagera sig själv i sociala sammanhang?

• Vad kan ni göra om barnet alltid säger att det inte vill umgås med andra?

• Vad kan ni göra om ni upptäcker att ett barn blir oroligt när det ska umgås tillsammans med andra?

• Hur kan förskolan samverka med vårdnadshavarna för att utveckla barnets förmåga att umgås med andra?

Film om att utforska och lära

Diskussionsstöd efter att ni har sett filmen om förmågan att utforska och lära

Läs igenom och fundera på frågorna i ett par minuter innan ni tillsammans diskuterar:

• Kan du ge ett konkret exempel på en situation där barn visat att de har förmågan att utforska och lära? Kan du ge exempel på hur barn gör när de utforskar och lär?

• I vilka situationer och på vilket sätt kan ni uppmuntra barn till att själva utforska och lära?

• Hur kan förskolan samverka med vårdnadshavare för att utveckla barnets förmåga att själva utforska och lära?